Tom 12 (2019)

Artykuły

• Zaburzenia ze spektrum autyzmu – analiza różnic i podobieństw głównych nurtów terapeutycznych behawioralnego, poznawczego i neurorozwojowego w praktyce edukacyjne

  Anna Bombińska-Domżał

  5-20

  • St. Ped. Bombińska 5-20 pdf

• Teoretyczne uwarunkowania prawidłowości i nieprawidłowości rozwoju mowy

  Maria Durek

  21-30

  • St. Ped. Durek 21 - 30 pdf.

• Konstrukcje językowe dzieci przedszkolnych jako realizacja procesów kognitywnych

  Ewa Brzdęk

  31-46

  • St. Ped. Brzdek 31 - 46 pdf.

• Sposoby komunikacji swoich potrzeb matkom przez dzieci z zaburzeniami komunikacji językowej

  Magdalena Rybka

  47-60

• Kompetencja językowa i komunikacyjna dzieci z zespołem Aspergera (ZA)

  Agnieszka Bukowy

  61-73

• Dyrektor szkoły jako menedżer oświaty

  Magdalena Leżucha

  74-89

  • St. Ped. Lezucha 74 - 89 pdf.

• Znaczenie polskiej grupy wsparcia dla rodziców dzieci z niepełnosprawnościami i zaburzeniami mieszkających w Wielkiej Brytanii objętych angielskim systemem nauczania na przykładzie działalności „Wagonika Integracyjnego – grupy wsparcia dla Rodziców Dzieci o Specjalnych Potrzebach Eduakcyjnych"

  Patrycja Gołąbek-Jonak

  90-99

  • St. Ped. Gołabek 90 - 99 pdf.

• Przykładowy plan badań głosu i mowy dzieci z zespołem Downa z zastosowaniem nowoczesnych narzędzi diagnostycznych

  Jolanta Zielińska

  101-109

  • St. Ped. Zielińska 101 - 109 pdf.

• AR i VR w edukacji i terapii dziecka z niepełnosprawnością intelektualną

  Klaudia Piotrowska-Madej, Paweł Lewandowski, Łukasz Madej

  110-125

  • St. Ped. Madej i in. 110 - 125 pdf.

• Nadmierne korzystanie z mediów a zaburzenia integracji sensorycznej (na przykładzie małego dziecka)

  Monika Gumulak

  126-135

• Niepełnosprawność oczami internautów. Analiza treści memów zamieszczonych na portalu demotywatory.pl

  Rafał Fudala

  • St. Ped. Fudala 136 - 146 pdf.

• Multimedialny świat dzieci a świadomość rodziców

  Andrzej Kobiałka

  147-159

  • St. Ped. Kobiałka 147 - 159 pdf.